為何要關注 SBA 與生成式 AI 的界線
隨著生成式人工智能成為學習工具，家長、教師與學生最關心的是在考評局校本評核（SBA）中如何使用像 ChatGPT 這類工具而不違規。首先要明白一個原則：SBA 以學生原創為本，任何輔助工具都不應取代學生的思考與工作。對於具體合規細節，請向官方機構核實最新指引。
SBA 的基本原則與教師角色
學校與教師應以評核準則為核心，設計能呈現學生過程與能力的任務，例如草稿、反思筆記或面談記錄。這些設計有助於保證學生作品的原創性。教師要教授學生如何在使用 AI 時留下可驗證的創作痕跡，並透過日常訓練培養獨立判斷與來源核查能力。
課堂與家中的合規使用建議
在課堂或家中使用 ChatGPT，建議遵循以下做法：放在教師監督或學校規範下使用；要求學生保留互動紀錄與修改紀錄；明確教導如何引用 AI 的產出。切記，不可使用 AI 直接代寫或提交未經改動的生成內容，因為那可能構成學術抄襲或違反評核要求。
如何合規引用 ChatGPT（實務步驟）
- 在作業說明中清楚列明是否允許使用 AI 工具。
- 若使用，保存對話截圖或文字紀錄並附於草稿中。
- 學生需在反思或附註中說明 AI 協助範圍與自行修改部分。
- 設計能觀察過程的評核項目，如口試或草稿版本提交。
- 教師應核實作品與過程一致性，並提供回饋記錄。
避免抄襲與證明原創性的教學策略
在教學上可採用短週期、分段提交與口頭呈現等方式，將評核重心放在學生思考過程而非單一成品。透過實作練習讓學生學習如何以自己的語言重寫並引用 AI 建議，強調責任使用與資料來源核查。若需印刷教材或活動冊，企鵝印刷可協助製作相關教材與練習冊。
培養提示工程與批判性思維的課堂活動
教授提示工程（prompt engineering）時，重點是讓學生學會撰寫明確問題、比較不同提示結果與評估可信度。課堂可設計對照活動：一組使用不同提示，一組自行構思，再比較答題品質與論據來源。這類活動能強化學生的批判性思維與資訊素養。
學校政策與家長的支援角色
家長應與學校溝通家庭使用 AI 的期望與限制，並鼓勵孩子保留學習過程證據。教師與家長可共同向學生強調：AI 是工具而非作者，違規使用會影響評核結果與學術誠信。
資源與進一步參考
欲了解更詳盡的官方政策與範例，請參照教育局或考評局正式發布的資料，或請向官方機構核實相關指引。另可參考校內培訓資料與跨部門討論平台，例如 教學指南 與 提示技巧，把合規實務融入教學計劃。
總結來說，合規使用生成式 AI 需要三大要點：保留過程證據、在作品中誠實說明 AI 的角色、並以評核設計保障學生原創。透過明確規範與能力培訓，AI 可以成為提升學習效率及批判力的輔助工具，而非替代學生學習的捷徑。
如需協助制定校本教學資料或印製練習冊，可與相關服務商討細節並確保內容合規。
